乔桑杰 魏雪花

【摘要】在素质教育和新型课程改革的贯彻落实下，当下社会对学校教育的需求相较以往而言也有层次化的提升和增长，更加强调实际能力的锻炼。这种变化要求相应的学校课堂也应从传统的思维模式中寻求改革与创新。而数学作为培养学生逻辑能力和应用能力的重要基础，在这种情况下也应受到更加高度的重视和关注，特别就小学生的数学课堂而言尤为强调情境引导问题的作用。本文以小学数学课堂为出发点，重点对数学问题的情境创设进行叙述。

【关键词】小学数学  课堂训练  问题引导  情境创设

【基金项目】本文系2020年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《小学语文以读促写教学实践研究》研究成果，课题立项号：GS[2020]GHB3884。

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）05-0088-02

小学作为学生基本逻辑能力和思维能力养成的关键时期，在学生整体成长和发育中所占的比重也十分突出，因此在这一阶段尤为重视对学生实践技能的启发和引导，帮助学生树立灵活的思维理念，养成自我探究的良好习惯。而数学作为一门实用性和理论性兼具的基本学科，在培养学生自主探究问题的能力上也发挥着重要作用。要求相应的教学主体重视挖掘小学数学课堂情境设定的价值，创设问题解决和思索的情境，以此提高學生的积极性和主动性。

一、创设有效问题情境在小学数学课堂中的主要阻碍因素

针对现代小学数学课堂普遍缺……