王娟

摘要：在新时代教育状况下，德育早就变为当今文化教育中十分重要的一项内容。德育的本质就是对学生的意识、观念、行为等给予正确引导，使其能够遵照社会发展道德规范成长，这对学生未来踏入社会，策划在哪个航为一名合格的中国人有着十分重要的作用。从现如今的高中教育工作详细情况来看，班主任在高中生德育教育工作方面充分运用着无可取代的作用。文中对普通高中班主任班级管理方法中融入德育教育的方法进行了探索，希望能够 为相关工作提供一定的工作参考。

关键词：高中班主任;班级管理方法;德育教育

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-33-255

在当今文化教育的核心价值下，不容易再单纯以考试分数来鉴定高中生的发展趋势和发展趋向情况，仅仅将关注重要放进了其专业技能的发展趋向上。而道德修养是高中生专业技能的重要组成部分，因此班主任应提高对学生德育教育的十分重视。班主任作为高中生校园内学习与日常生活整个过程中与之碰触较多的成年人，理应肩负起促进高中生品性发展趋向的重要每日任务。此外，在德育教育状况下，德育教育早就变为普通高中班主任管理方案中的一项重要内容。依据之上原因，探索在班级管理方法中融入德育教育的方法具有十分重要的现实意义。

一、结合学生身心特点，开展德育教育

在阶段发展趋向的整个过程中，高中生群体的身心发展趋向特性也会产生一定的变化，这就要求普通高中班主任在开展德育工作中里时， 提升教育的针对性，根据现如今高中生群体的年龄特点、心理特点等进行德育教育。高中生正处于青春期和青春叛逆期，他们盼望附近人的认可和关注，要倾向于坚持本身的提议和看法，也比较很容易不理性，讨厌班主任啰啰嗦嗦的教育。针对这类情况，普通高中班主任在班级管理方法整个过程中开展德育教育工作中时，不能一味地对学生进行批评，而应积极主动拉近本身与高中生的间隔，以公平公正的姿态对待他们。班主任要掌握与高中生顺利沟通的技巧，仔细聆听并高度重视高中生的提议，发现其看法不正确时，不应当迫不及待彻底否定，要与高中生一起进行分析，一步步地帮助其认识到自身不足，高中生才会从内心接受教师的指导，从而获得优质的德育成果。

班主任在日常开展班级管理整个过程中，要公平合理对待每一位高中生，并且不断鼓励的学生，那般能够提升高中生对班主任的信任，为班主任班级管理方法和德育教育工作上的顺利开展建立优质的基础。根据“罗森塔尔效应”，教师的期待和赏识是学生一部分行为产生的重要推动力，此外也是其价值观构建整个过程中的重要影响因素，因此，教师要让高中生感受到本身是被赏识和期待的。在班级管理方法的整个过程中，教师要注意运用非语言表达能力的信息内容的传递方式，让高中生感受到教师的认可和期待，比如一个微笑、点点头等，这类都是班主任开展德育教育的有效途径。

二、借助处理班级事務，开展德育教育

班主任在日常班级管理方法整个过程中经常会遇到那般、那一样的事情，在解决这类事情时，班主任应借助班级学生们的帮助。此外还要依据适当的正确对待，借助这类班级琐碎来开展德育教育。

例如，高中生的日常学习中容易心神不宁，产生学习失误，但是由于生病、家务活等原因，有一些学生在不得已的情况下仅有请假，其专业学习必然较慢，而帮助这类学生追上专业学习也是班主任务必重点关注的事情，但倘若普通高中班主任和任课教师的日常工作上十分繁忙，在抽不上时间帮助学生追上专业学习的情况下，教师就可以鼓励班级学生对落下课程的学生们施以援手，应用碎片时间为其补课。那般的班级琐碎既提升了朋友的感情，又让高中生在帮助他人的整个过程中感受到高兴，此外也营造了高中生团结互助的氛围，提高班级内整体环境，从而获得优质的德育成果。

三、应用传统文化艺术，开展德育教育

中国传统文化艺术中拥有非常丰富的德育资源，中华传统文化造型艺术都对礼义廉耻、自强自力、乐于助人等中华民族优秀品质十分青睐， 而这类品质的构建也是班主任开展德育教育的重要目标。

因此，普通高中班主任可以适当应用中国传统文化艺术来开展德育教育，具体可以采用以下几种方式。最开始，班主任可以在班级中设置一个读书角，放置一些经典的中国传统文化艺术书籍，比如《论语》《孟子》《大学》《弟子规》等，以及一些解读在我国中国传统文化艺术的现代书籍，让高中生在碎片时间读一下这类书。既能保证耳闻目睹的德育渗透预期效果，又能具备传扬中国传统文化的作用。其次，教师可以组织与中国传统文化艺术相关的班级活动，如中国传统文化艺术短故事赛事、短剧剧本表演、中国传统文化书籍的读后感想交流会、辩论活动等，依据这类方式正确对待高中生多方面掌握中国传统文化艺术中所蕴含的德育精神影响，从而获得优质的德育成果。

四、结语

总得来说，普通高中班主任是高中生的意识行为引领者，为了更好地获得更明显的德育成果，普通高中班主任应结合高中生的身心特点开展德育教育，也可以借助处理班级事务来开展德育教育，且能够应用中国传统文化艺术和教师文化创意辅助开展德育教育。当然，班主任还应在班级管理方法和德育教育社会实践活动的整个过程中，探索更多有效的方法来开展相关工作，那般才能够将班级管理工作做得更好，德育教育得到落实，不断使高中生得到有效引导。成长为更优异的高层次人才。

参考文献

[1]冯建东.浅析高中班主任的德育工作[J].新课程（中学），2016（11）：277.

[2]石可心.高中班级管理应以德育为主[J].新课程（中），2016（03）：242-243.