吴启雄 曾丽

摘要：利用大平台开展区域教学管理、教研指导、学校考核、教师评价、精准教学、精准培优、个性学习等活动。切实减轻教育管理者、教师、家长、学生的负担、提高工作及学习效率。

关键词：智慧校园;大数据;教学终端;教学诊断

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-33-253

教师的教不单是告诉学生知识而要让学习主体对学习内容理解和掌握，教学中需要为学生们寻找学习方法。依据教师职责借助智慧校园网络平台、“教学学习终端”鼓励师生进行教学资源开发和共享，师生在智慧校园网络平台、终端进行教学、学习、评教、学习评价中积聚大数据为教学工作诊断服务，使得教与学的个性化、精准化成为可能。

一、当前的教育的信息化基本情况

信息技术虽已渗透到教育的各個领域，但在教育信息化投入中依然存在“重硬轻软”、“信息化与教育教学两张皮”等问题，严重制约了教学质量的有效提升。区域内未形成统一的教育管理及质量监测大数据平台，学校各自选用或采购各种类型的管理平台和应用平台，形成了各个互不关联的“信息孤岛”、“服务孤岛”，信息无法有效流转，教育管理部门无法统筹管理及监测;各种管理平台及应用平台模式不一，缺乏统一有效管控。学校各自采购不同平台及应用，导致政府财政资金无法有效落实及精准匹配，重复建设频频发生，无法精准有效节约财政支出。教师批改作业、试卷评分、统分等重复的工作占用了大量的时间，教师没有更多的精力进行教学数据的挖掘、对比分析及有效利用。……