李婉婉

【摘要】小学数学是一门理论性学科，不是只需要学生记住知识点那么简单，还需要学生能够自己理解运用，从而掌握解题方法。故在小学数学课堂上就会出现一种现象：部分学生热爱数学，积极思考;另一部分学生不喜欢数学，课堂上无精打采，这就导致小学数学课堂出现严重的两级分化现象，教学质量低下，课堂呈现效果不尽人意。因此在小学数学教学中采用培优补差的教学策略是合理的、科学的教学手段，这样的教学手段能够让学生对数学的学习产生兴趣，能够培养学生的思考能力，让学生全方位成长。故本文根据小学数学培优补差策略进行简单分析，希望能对小学数学研究工作者提供思路。

【关键词】小学数学;培优补差;实践研究

引言：我国教育在不断发展，根据新课改的要求，要将学生培养成一个综合素养更高的人，这就要求学生掌握更多的知识技能。数学作为学生认识世界的基础学科，能够帮助学生更好的理解这个世界，因此就要求小学数学教师在教学时要不断提升自身教学水平，掌握更多的相关知识，不断创新教学思想，提高小学数学课堂的学习效率，重视课后总结，并且积极反思教学过程中的不足、存在的问题，科学合理地实施小学数学培优补差策略，从而推进小学数学教学工作不断发展、不断进步、不断提升。

一、小学数学实施培优补差策略的必然性

小学数学的教学是我国教育发展中必不可少的组成部分，所以就要求小学数学老师培养学生对数学的热情，使其爱上数学，积极思考，进而培养他们的思维能力，最大程度上让他们掌握更多的知识，最终才有可能使其成为一个全方位发展的人。……