方柏桂

【摘要】课堂导入在一节课中所占的时长或许只有几分钟，但它的作用是不能忽视的。有效的导入环节能够引起学生的学习兴趣，让学生在兴趣的引导下，主动学习、积极思考。并且，不同的导入所带来的效果也是不同的，给学生的情感体验也不同。能否实现整个教学质量的提升，导入教学的有效性将会起到重要的影响。情境导入是多种课堂导入方法之一，是根据教材选择、学生特点以及课堂实际，以情境创设为主导，将学生引入到数学学习中，将缓解学生数学学习难的问题，为高质量课堂的构建打造基础。下面，本文就对情境教学下小学数学导入教学的策略方式进行探讨。

【关键词】情境教学;小学数学;课堂导入

引言：情境是种具象化的的景象或境地，将人们的内心引入到真实环境中，将引发人们的情感，实现情与境的统一。情境教学以浸入式的学习体验，将学生引入到知识中，让学生接受与感知知识内涵，实现学生内心世界的满足。小学数学是小学阶段学习的重点，在数学学习中，学生将丰富充足的数学储备量、大量阅读数学文本、尝试将自身实际与数学相结合，丰富数学情感，培育数学思想。然而，就数学导入实际来看，依然存在不少问题，影响课堂教学质量。所以，为更好地开展高质量的小学数学导入教学，教师可以从情境教学入手，以多样化教学为基础，给学生带来一个愉悦、欢快的导入环节，增进师生感情，促进教学的有效性。……