李红星

摘要：随着教学改革的不断深入和发展，初中数学教学也面临着改革的重任，如何有效提升初中数学教学有效性，培养学生数学核心素养成为教师教学的重中之重。其中初中数学课堂情境创设能够有效提升学生数学学习水平，让学生设身处地感受数学学习的魅力，更好的融入学习情境中去，从而有效提高数学教学质量和效率。本文首先分析了初中数学课堂情境创设的误区，进而探讨了初中数学课堂情境创设的对策，从而为学生的学习提供坚实有力的保证，不断提高数学情境的真实性和可融入性，促进学生数学核心素养的培养。

关键词：初中数学;情境创设;误区;对策

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-038

引言

初中数学具有很强的逻辑推理性，对于一些学生来说，学习起来有一定的难度，由于无法直接接触到，只能抽象的去理解记忆，这对初中数学的教学带来了较大的难度。因此引进情境教学的概念，将抽象难懂的数学推理过程，通过在情境中展现出来，让学生能够直观的感受数学学习的魅力，提高对于数学知识的认知，以此培养学生的数学核心素养。同时结合现代教学技术，能够为学生提供声色并茂的展示，让学生能够快速融入到数学学习过程中，确保初中数学教学有效性的提高，达到教学改革的目标。

一、初中数学课堂情境创设的误区

目前情境创设在初中数学课堂教学中的应用还比较肤浅，没有真正做到充分利用情境创设加强课堂教学，对于课堂教学效率的提升没有起到应有的作用，一方面是由于学校和教师对于情境创设的引入重视程度不够，没有从根本上认识到教学改革的发展趋势。……