李静萍

摘要：语文是一门工具性与人文性相统一的学科，与生命教育有着天然的联系，作为文化载体的语言文字，涌动着生命的活力。初中是人生的关键期，正值世界观、人生观、价值观的形成期，这一阶段的学生易被错误信息引导，做出一些伤害生命的行为，因此在初中语文教学中渗透生命教育十分有必要，可以提高学生的综合素养，使学生感悟到生活的美好，加深学生对生命内涵的理解，促使学生尊重生命、热爱生命、敬畏生命。

关键词：初中语文;生命教育;实施路径

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-479

一、生命教育的内涵及现状

（一）生命教育的内涵

1968年，美国学者华莱士首次提出了“生命教育”这一概念，并出版了《生命教育》一书，探讨了人的生长发育与生命健康的教育真谛，此后，各个国家陆续重视到生命教育的重要性，并在学校里实施生命教育的计划。20世纪90年代，生命教育开始在我国港台地区传播，近些年，生命教育也引起了一些大陆学者的关注并对其进行研究。关于生命教育的内涵，不同的人有不同的见解，大致可以分为两大类，第一类是生理层面的生命教育，开设生命健康课，教给学生生理健康知识，使学生明白自己的身体构造及其变化，帮助学生养成良好的卫生习惯，以促进其抵御疾病、增进健康、应对危机的能力等;加深学生对生命的理解，尊重生命、敬畏生命、熱爱生命，并由己及人及物，尊重他人的生命，避免校园暴力的发生，尊重小动物的生命，与自然和谐相处。……