陈花梅

摘要：在小学开展道德与法治课程，需要避免过于理论化，而是要符合小学生的学习特点，用理论与生活实际结合的教学方法，来帮助小学生理解、记忆和运用，提高课堂学习的积极性，发挥道德与法治的教学效果。本文探究了小学道德与法治生活化教学的意义、资源、环境、问题，为小学道德与法治教学提供参考。

关键词：小学;道德与法治;生活化

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-483

一、明确小学道德与法治生活化的教学意义

以生为本的教学理念要求教师能够以学生的实际情况和学习特点来设计教学，能够充分激发学生的学习自主性和积极性，实现深度教学，落实学科素养，发展综合能力。小学道德与法治课程要想能够被学生接受，需要借助于与学生生活息息相关的场景，来加强学生的学习代入感，能够具体问题具体分析，融合所学的道德与法治理论知识，提高运用能力和对现实场景的认知能力、分析能力。因此，生活化的小学道德与法治教学能够帮助学生更好地认识社会生活、适应社会生活、融入社会生活、处理社会生活中的实际问题，提高应变能力、自我保护能力、自理能力，构建正确的价值观和法制观念，遵守社会规则和自然规律，顺应社会生活，做好一个道德高尚尊法守法的好公民。

二、收集小學道德与法治生活化的教学资源

开展生活化的小学道德与法治教学，必须要根据教学内容和目标设定，在生活中积累丰富的教学资源，能够应用到教学中来。……