涂永华 孙家骏

摘 要 小学数学课堂教学学习兴趣的培养，要尊重学生学习的认知规律和思维习惯，利用学生已有的生活经验和知识储备，引导探索数学知识，发展解决问题的能力。教学中要创设富有情趣的学习情境，让学生“动”起来;拓展学习空间，让学生“活”起来;体验成功喜悦，让学生“笑”起来。教学要设计富有情趣的贴近生活的问题，调动学生探究问题的兴趣，让学生思维动起来，达到自主探究、理解、应用、拓展的学习目标。

关键词 小学数学 生活情境 学习兴趣

教师备课参考（9年级数学上）提出，要使学生的学习内容更加丰富，学习方法和手段更加多样，数学学习的兴趣变得更加浓厚。数学学习兴趣的培养要从小学时段开始，小学数学课堂教学要特别重视学生们学习兴趣的培养，要注重学生思维的全面、递进发展，尊重学生学习思维发展的规律，充分利用学生已有的生活经验和数学经验的积累，去探索生活中遇到的数学问题，做到自觉地理解和应用，体验数学的应用价值。因此，数学教学要设计富有情趣的、贴近学生的现实生活的问题，调动学生对问题探究的兴趣，让学生思维“动起来”，课堂“活起来”，脸上“笑起来”。

一、创设学习情境，让学生思维“动”起来

良好的课堂学习氛围是促进学生学习的基础，是知、情、意、行全面协调发展的關键。教师要善于营造一个平等和谐、合作交流、互助互动的学习氛围，创设良好的学习情境，以提高学生学习数学的兴趣[1]。……