【摘要】中职院校的学生普遍认为英语学科的学习难度较大，英语成为中职教学体系中的一块短板。由于很多中职学生在以往的学习阶段并未打下良好的英语学习基础，所以在进入中职院校之后，英语学科的学习比较困难，中职英语教学的有效性难以得到保证，学生学习英语的积极性也不高。为了改变这样的教学现状，教师应结合教学实际，尝试通过翻转课堂的模式来提升中职英语教学的有效性。

【关键词】中职英语;翻转课堂模式;有效教学

【作者简介】徐婷（1987.05-），女，汉族，山东东营人，广饶县职业中等专业学校，助理讲师，本科，研究方向：中职英语教学。

近年来，我国的人才需求量逐渐加大，中职院校逐渐成为为国家提供专业人才的重要阵地。随着国际交往的日益频繁，这就需要人才具备一定的英语技能，中职院校的学生不例外。但是由于很多中职学生并没有打下良好的英语基础，导致中职院校英语教学成绩不尽如人意。翻转课堂是一种提升英语教学有效性的教学方式，不仅有助于培养学生的学习主动性，而且能夠提升学生英语学习的效率和效果。

一、翻转课堂的概念

在以应试教育为主的教学课堂上，教师是学生学习的倡导者和引领者，带领学生一起展开专业知识的学习。课堂授课过程相对来说比较枯燥，再加上很多学科理论性比较强，所以学生在学习的过程中会因为难以理解教学内容而觉得苦恼，长此以往，难免影响学生的学习积极性，课堂上的知识点学生没有办法全面的掌握，更谈不上培养学生的学科专业实践能力了。……