陆梅

摘 要 本文以农村课堂教学为例，对有效教学的具体实施策略进行了深入的探讨和介绍。希望通过以下研究对进一步促进农村课堂教学质量的提升有一定的积极意义，使学生在课堂教学中能够有所收获，达到有效教学的真正意义。

【关键词】农村课堂；有效教学；小学

1 创造性的使用教材

随着课程改革的实施，新教材越来越显示出它的优越性。但是教材带有普遍性，它不可能兼顾到所有的学校和学生。在农村教材编排的很多情境图也无法更好的展示，一些数学活动也因环境限制而无法展开。因此教师在教学中应该根据学生的年龄特点及实际情况大胆改编教材提供的例子与情境，使其更符合学生的生活实际，以便学生能轻松的学习，从而提高效率。具体来说，教师在教学过程中可以通过与学生生活息息相关事例和教材例子的结合，设计出更加易于学生接受和有趣的情景教学。例如，在学习数值大小比较时，将学生较为熟悉的书本买卖加入到教学当中，文化科普书籍标价25元、教学辅导书籍标价30元、整套《十万个为什么》120元一共10本，让学生以每本为单位对书籍的价格进行从低到高依次排列，也可以让学生分别以买家和卖家的身份进行角色扮演，让其对书籍买卖的讨价还价过程进行演绎，使学生明白哪个价格应该是低于书籍原有价格的，从而在完成数值大小比较教学目标的基础上，对学生数字大小的意识进行树立。……