姜斌

中图分类号：G807.2   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2021）06-014-02

摘  要  基础教育阶段的体育教学活动应将培养学生的体育学习兴趣及基本运动能力放在教学活动的首位。在传统教学理念下，基层体育教师习惯将相关运动项目的规则、技术动作、训练形式等针对成人的要求照搬至体育教学课堂中来，并在特定教学时间内对某一运动项目或某一运动技能进行反复训练。在这种趋于“成人化”的体育教学模式下，学生即使掌握了相关技术动作的动作要领，也会因教学活动过于模块化而无法在运动实践过程中有效应用，且过度成人化的教学开展形式也会严重影响青少年学生的体育学习兴趣，这在某种程度上恰好与素质教育对体育教学活动的要求背道而驰。

关键词  KDL体育与健康课程  小学体育  创新教学法

由于我国长期以来在小学体育课中对学生进行体育课教学都是围绕提高学生体育技能或谈论运动规则，对学生身体健康方面却很少关注，这是一种本末倒置。本文从身体健康的发展角度提出重点针对小学体育的相关问题进行改善的措施。

一、KDL体育课程理念

KDL源自于英文单词“Knowit（知之），Doit（行之），Loveit（乐之）”其理念的宗旨是将儿童青少年培养成为“懂（运动）文化”“有（运动）能力”“怀（运动）热情”的人，即知之、行之、乐之。KDL课程是基于国家《体育与健康课程标准》（以下简称《课程标准》）颁布之后，开发出合适我国国庆的课程模式及相应的课程，帮助和直到一线体育教师打造高质量的体育与健康课堂教学。……