郁程艳

摘 要：重视数学阅读，能提升学生良好的数学素养。学生通过课前阅读，解读重要的数学概念;经过阅读分析，深入领会例题精髓;深入阅读，从课内到课外，拓宽了题型的内涵和外延。学生通过认真审题和读题成为“探索者”，提高了数学思维，让数学学习变得轻松。

关键词：数学阅读;数学概念;数学思维

一、课前阅读，解读重要概念内涵

小学数学教材是融合了学科规律、教学思维理念和学生的基本特点等编撰而成的，阅读价值和意义非常高。但因为小学生阅读能力不强，并在解决问题上存在一定的缺陷，有的学生读不懂题意，不能解读重要概念内涵，经常会出现因为阅读方向失准而解错问题。所以，数学教师要引导学生认真阅读数学概念、读懂教材，一步一步提升学生的数学思维能力。

例如，在教学“多边形的面积”中熟练掌握公顷、平方千米、平方米之间的关系时，在上课前，教师先引导学生自主学习并提出以下问题：“公顷是如何得来的？100平方米和1公顷谁大？”让学生带着问题自由阅读，阅读中遇到问题让学生画出来。有的学生提出疑问：“一块平行四边形菜地，底260米，高160米，这块菜地的面积是多少平方米？合多少公顷？”面对学生的这一疑问，师生展开认真的研讨学习，让学生自己总结平方米、平方千米和公顷的关系。有的学生认为公顷大一些，有的学生认为平方千米大一些。当学生之间出现意见不统一时，教师引出概念的换算关系，让学生对三个概念进行强化记忆。……