摘 要：在教学过程中，培养学生的核心素养，成为教育的主要目标。区域地理是高中地理知识的重要载体，而地理图像往往承载了众多区域地理要素。本文对高中区域地理教学过程中，使用“以图导学”的教学模式实践应用，进行全面的研究。希望可以为实际的教学工作展开，提供参考和借鉴。

关键词：“以图导学”;高中区域地理教学;西南地区

引言：在传统的高中区域地理教学课堂中，教学工作的展开，过分地注重学生对区域要素知识的学习，限制了学生的综合思维、区域认知和地理实践应用能力的培养，需要在教学改革的过程中，对传统的教学模式进行创新。“以图导学”教学模式的应用，对于提升高中区域地理教学水平，具有积极的作用。

一、当前高中区域地理教学中存在的问题

在当前的高中区域地理教学课堂上，还存在着一些具体的问题，影响了学生对地理知识的学习兴趣，限制了学生综合地理素养的有效培养。主要表现在以下几个方面：

（一）“以图导学”教学课堂缺乏创新

在高中区域地理的教学课堂上，教师将更多地精力放在某个区域的国家、地形、气候、河流、农作物、矿产等各要素的讲解上，而不重原理分析。造成在“以图导学”的教学实践中，缺乏一定的创新，学生的读图、用图能力未能得到很好的提高。学生不能积极地参与到教学课堂中，图片在课堂教学中仅仅是吸引学生的注意力的作用，而未能对图片进行深入的分析，从而影响了高中区域地理教学课堂的质量。……