高长青

摘要：针对初中生的特点以及地理教学内容，以图导学的教学模式能够有效提高初中地理的整体教学水平。应引导学生多读图、多训练，通过不断看图和析图，培养学生的地理分析能力、解决问题的能力及综合思维能力，从而达到较好的课堂教学效果。

关键词：初中地理；以图导学；教学模式

以图导学教学模式对于初中生地理知识的学习有非常重要的影响和作用，不仅能够方便学生更好地掌握地理知识，而且能帮助学生提高自己的地理区域认知能力、综合思维能力等。

一、以图导课，奠定教学基调

初中生正处于一个学习和成长都比较重要的发展阶段，而枯燥单调的学习环境会让学生产生厌烦的心理状态以及消极情绪，不仅对学生学习产生一定影响，而且对其整个成长过程都造成一定阻碍。这种消极情绪会直接带到初中任何一门学科的学习中，对于地理学科来说更是如此。所以传统的灌输式教学理念和方式已经不能满足现代学生的学习需求，也不能满足当前教学的要求，在这种形势下，“以图导课”的教学方式不仅能够更加丰富地理教学内容，而且能够充分激发学生学习地理的热情，为学生营造一个积极向上、活跃轻松的学习氛围，调动学生学习积极性。

（1）调动学生学习积极性。例如，在学习湘教版七年级上册“气温和降水”时，教师可以利用多媒体技术等科技手段，播放有关我国冬季南方（以海南为代表）以及北方（以黑龙江为代表）的相关景观图片，让学生能够根据图片初步进行了解，知道同一时间不同地点的实际差异比较大，教师可以在这个时候提出问题：“我国冬季南方和北方之间为何会出现如此大的差异？……