魏建闯

摘 要：随着现代教育的不断改革，高中教学越来越重视学生的学习体验，为了帮助学生更好地学习，培养学生的理性思维，教师需要对课堂教学模式进行创新。避免采取传统单一的“灌输式”教学方法，而是要站在学生的角度，在教学过程中提高学生的理解能力和思维能力，让学生养成良好的学习习惯，以便能够促进学习质量的提高。本文主要对高中生物课堂教学进行分析，并就如何培养学生的理性思维提出相关策略。

关键词：理性思维;高中;生物课堂

随着现代教育的不断发展，传统教学模式已经不适合目前高中生物教学。对此，教师应该了解学生学习的实际情况，依据教材内容，科学制定教学目标，并在教学过程中着重培养学生的理性思维，引导学生进行自主思考和学习，从而帮助学生更好地奠定知识基础。

一、高中生物教学存在的问题

（一）教师对教学内容把握不透

生物是一门实验探究性学科，其内容比较深刻，很多教师在对学生进行教学的时候，没有吃透教材，不知道该如何将知识传授给学生，这就使得课堂教育得不到有效地提高，不利于培养学生的理性思维和奠定学生知识基础。由于生物学科内容比较抽象，很多教师在教育的时候，不知道采取哪种方法进行教学，这就导致课堂教学目标与教学内容存在一定的偏差[1]。加上生物学科可操作性不强，教师在实际过程中很难选择相符的辅助教材，导致对学生的教育仅仅落在生物教材上，无法进行延伸，不能挖掘教材，对学生进行深度教育，从而导致课堂教育质量受到限制，无法真正培养学生的学科思维。……