曹沛

[摘  要] 数学实验往往依赖于数学实验工具而开展. 应当指出的是，在不同的教学理念之下，数学实验工具的开发与运用思路是不相同的，当数学教学面临着数学学科核心素养培育的任务时，数学实验的开展目的也应当发生相应的变化，于是数学实验工具的开发思路，就要及时做出优化与调整. 带着核心素养培育的思路去进行数学实验工具的开发，不仅能够拓展学生数学学习的空间，从而让学生的动手与动脑具有明确的指向，而且能够将数学学习的过程与数学学科核心素养的培育紧密结合起来，从而开辟初中数学教学新空间.

[关键词] 初中数学;数学实验;实验工具

近年来，在初中数学教学中，关于数学实验的研究如火如荼，这反映了初中数学教学理念的积极转变，也意味着初中数学教学从纯粹的理论讲解与习题训练，转向了动手与动脑并重，促使学生在做中学、学中做. 应当说这样的转变符合初中学生的认知特点，更能够让学生在数学学习兴趣养成的过程中进一步获得知识的建构与运用. 所谓数学实验，是指学生在数学学习的过程中，利用学习数学的工具，如剪刀、测量工具、模型、作图工具等，手脑配合学数学的一种学习方式. 数学实验进行的过程往往是实际动手操作的数学知识验证或探究活动.

数学实验往往依赖于数学实验工具而开展. 应当指出的是，在不同的教学理念之下，数学实验工具的开……