【摘要】“听、说、读、写”是语言类知识学习的四项基本技能，小学英语教学中写作能力培养是最关键，也是学生心中最难的部分。如何缓解学生畏难情绪、降低写作难度、提升写作逻辑性一直是英语教学研究的热点问题。思维导图作为一种思维可视化工具，可为学生写作活动提供语料、大纲，让学生脑海中的画面清晰展示出来，降低学生英语写作难度。因此，本研究在对思维导图概念、价值进行分析的基础上，提出针对性的应用策略。

【关键词】英语写作;思维导图;小学英语

【作者简介】杜海霞，山东邹城市北宿镇东沙小学。

英语写作教学的本质不仅仅是对语言的应用，更重要的是借助语言来表达情感，促进英语思维的发展。《义务教育英语课程标准》中指出，小学阶段英语教学的总体目标是培养学生语言综合运用能力，运用能力的养成是建立在语言技能、知识、情感态度、学习策略、文化意识等基础之上。因此，学生英语写作水平不仅关系着知识应用能力，更决定着学生英语核心素养的养成。

一、思维导图概念与写作教学中的应用价值

小学生英语写作水平不佳的一个重要原因是语言迁移现象。例如，在由于学生英语词汇积累不足、母语习惯等因素影响，在写作中句式、语法、思维都存在些许问题，语言枯燥且条理性不足。虽然在小学阶段学生已经养成形象思维习惯，能够在脑海中对写作思路与内容进行整理，但却难以用书面语表达出来，这是英语写作教学中面临的一个重要难题。……