摘 要：建模思想作为一种非常重要的数学思想，是数学核心素养的重要组成部分，也是一种非常有效的数学学习方式.学生只有具备极强的建模能力，才能灵活、熟练运用数学知识，真正提升数学学习效率.基于此，初中数学教师必须要从传统的理念和模式下解放出来，紧紧围绕数学建模能力，优化课堂教学手段，不断提升初中数学课堂教学的有效性.

关键词：建模思想;初中数学;建模能力;培养策略

中图分类号：G632      文献标识码：A      文章编号：1008-0333（2021）26-0034-02

收稿日期：2021-06-15

作者简介：刘羞月（1998.7-），女，江苏省扬州人，本科，从事初中数学教学研究.[FQ）]

新课程标准下，初中数学课堂教学更加关注数学知识应用能力的培养.尤其是在最近中考中，也增加了借助数学模型解决问题的考察力度，这一类题目贴近学生的实际生活，含有大量的信息，具有极强的时代感.但在调查中发现，初中学生在这一类题目中得分并不十分理想，致使学生数学成绩低下，导致这一现象的主要原因就是学生的建模能力薄弱，难以满足具体的解题要求.面对这一现状，唯有调整和优化初中数学教学策略，关注学生建模能力培养，才能真正达到既定的教学目标.  一、初中数学建模能力培养价值分析

在最新的初中数学课程标准中，明确提出了“数学核心素养”一词.数学建模作为数学核心素养中的重要组成部分，旨在引领学生从具体生活中将相关的数学问题抽象出来，并借助一定的数学模型……