摘 要：数学教育呈现出严谨、科学、多样、求实的特点，要将数学教育的价值最大程度的发挥出来，帮助学生在有限的空间中掌握数学知识，教师必须利用最新的教学方法解决已经出现的教学问题，从多个角度培养学生的数学思维，本文针对初中阶段的数学教育活动展开论述，思考如何利用反例优化数学教育工作.

关键词：初中数学;反例;应用策略

中图分类号：G632      文献标识码：A      文章编号：1008-0333（2021）26-0020-02

收稿日期：2021-06-15

作者簡介：王太广（1982.11-），男，江苏省盐都人，本科，中学高级教师，从事初中数学教学研究.[FQ）]

作为一种全新的教学材料，反例在启发学生的数学智慧的同时，允许其从截然不同的角度思考数学问题.与传统的教学方法相比，反例能够帮助学生从理论、实践、技能、思想等角度思考，重新定义数学教学活动.在当前的初中数学教育中，少有教师能够意识到反例的应用价值，部分教师对于反例的认知依旧比较片面.如何应用反例解决教学问题，培养学生的数学思维，这是应用反例之前必须解决的重要问题.

一、反例的教育价值

1.对学生能力与教学活动的影响

反例已经成为当前的数学教育活动中最为常见的一种教育手段，与传统“追求正确答案”的教学理念相比，反例强调的是数学问题中存在的错误，作为一种全新的教学方法，其从截然不同的角度引导学生进行思考.结合当前的教学活动来看，反例在数学教育活动中展现出了极为出色的应用价值……