容碧珊

摘 要：知音是建立在相互认可、相互激励前提下的一种和谐的感性关系，在中国悠久的传统文化中，知音文化占据着重要的位置，其不仅包含着个体与个体之间的理性交流，还包含着对他人的赏识、赞美和崇拜。在知音文化下解读《伯牙绝弦》，除了能帮助学生理解我国的知音文化，还能帮助学生养成赞美他人的好习惯。

关键词：知音文化;文言文教学;《伯牙绝弦》

中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：2095-624X（2021）33-0071-02

教师站在文化的角度上理解教学材料，不仅能够顺利完成教学任务，还能够加深学生对文化作品的认识，提升学生的文化素养。当“士为知己者死”的知音文化与教学活动相互碰撞，教師必须考虑调整教学方法：在教授文言文基本表达技巧的同时，让学生从文化的角度理解教学材料。教师只有充分挖掘教学素材的情感价值，才能让学生在文化中体验“知音”的真正含义，才能保证后续的教学质量。

一、知音文化的核心概念与价值解读

众多研究指出，知音文化起源于战国时代，文化故事的原形正是发生在2300年前的“高山流水遇知音”——俞伯牙与钟子期的故事，其不仅为后世留下了千古佳话，也丰富了我国的情感文化体系，带来了知音文化。现代文化研究活动将知音文化定义为一种“互相赏识、互相尊重”的文化体系，从狭义上来看，其代表着个体与个体之间的互相认可[1]，是一种互相激励、互相认可的重要认识。而从广义上来看，知音文化代表着民族的尊重意识，是个体对于他人的尊重、仰慕，在体现我国的文化风骨的同时，展现了华夏民族的包容心态。……