曹红

摘 要：文章针对核心素养进行了简要概述，在核心素养的背景下，对初中美术相关课程的教学如何有效开展进行了细化探讨，以期通过将非遗融入教学的方式，提升初中美术整体教学质量，提升学生的美术素养，实现对传统文化的传承。

关键词：传统文化;核心素养;非物质文化遗产;初中美术

中图分类号：G633.955文献标识码：A文章编号：2095-624X（2021）33-0091-02

引言

非遗，即非物质文化遗产，指各群体、团体，有时为个人所视为其文化遗产的各种实践、表演、表现形式、知识体系和技能及其有关的工具、实物、工艺品和文化场所，其美术教育价值极高。随着核心素养的受重视程度不断提升，美术非遗课程也逐渐显现出一些变化。有效开展美术非遗课程教学，不仅有助于提升美术教学整体效果，还有助于引导学生深入、具体地了解我国非遗等传统文化，进而实现对传统文化的有效传承。

一、核心素养概述

结合现阶段的官方定义，核心素养是指学生在受教育阶段，逐步形成的可以满足其个人及社会发展需要的品格与能力[1]。简单来讲，处于核心素养背景下的学生，不再是“以学习知识为目的进行知识学习”，而是“以问题为导向开展知识学习”，学生通过问题的引导和对问题的有效解决，可实现扩充知识储备、推动自我发展、强化社会参与的目标，进而提升自身的综合素质。基于核心素养开展的课程教学，更强调培养学生的综合素质，因此教师可通过应用多种模式，促使学生基于问题引导，实现学习目标，这对提升学生各方面能力也有积极影响。……