林婷婷

摘 要：近年来，核心素养被人们广泛关注。随着新课改的推进与落实，培养学生的核心素养已成为课堂教学的一个重要目标。目前，如何在数学课堂教学中落实六大核心素养成为一个关键性问题。文章以“对数函数的概念”的教学为例，通过情境的创设、概念的形成、习题练习等一系列问题引导学生思考，提高学生学习的积极性，逐渐培养学生的核心素养，从而完成数学课堂教学的六大核心素养培养目标。

关键词：核心素养;对数函数;课堂教学

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：2095-624X（2021）33-0075-02

引言

近些年，教育界越来越关注学生的核心素养培养，随着新课改的不断推进，核心素养逐步成为课堂教学的重心。六大数学核心素养的提出要求教师在课堂教学中不仅要教学生知识，更要使学生掌握学习知识的方法[1]。“学会用数学的眼光观察世界、会用数学的思维思考世界、会用数学的语言表达世界。”[2]这“三会”意味着课堂教学要让学生成为课堂的主人，树立以生为本的教育观念，关注学生的课堂成长。学生不仅要在课堂上学到知识，还要能将已经学到的知识灵活自如地运用到现实生活中，使学的知识不再是死知识。

一、基于数学核心素养的对数函数教学的基本策略

（一）情境创设——打造良好开端

一节好课始于情境问题的探索，在概念课的教学中如何选择背景题成为关键。对比人教版新旧教材中的情境题，虽说两者都选取了碳14含量变化的情境题，但是新教材中对数函数的背景题与之前学习指数函数的背景题同属一道题，说明其与指数函数的学习的联系更为紧密。……