吴晓丽

【摘要】小学是教育基础阶段，对于小学生而言，教师不仅仅需要关注学生的知识学习，也要注重学生的德育教育同步落实。素质教育对新时期人才培养提出了高层次要求，这就需要小学班主任在日常德育教育中，积极深化探索德育教育方式，致力于创设高效的教育华纳经，促进学生德智体美劳全方位发展。但是，部分班主任德育教育水平不高，未能在德育中选择合理的激励方式，小学生的兴趣和主动性未能得到最大程度上调动，不可避免的制约德育教育目标达成。综合分析研究小学班主任德育教育中如何有效激励，便于提升学生激励在德育教育中的地位，积累经验支持后续教育活动开展。

【关键词】小学班主任 德育教育 激励策略

一、小学班主任德育教育中激励的现状和意义

（一）现状

小学班主任德育教育中，所选择的激励措施尚未得到合理优化，应用效果不理想，其原因主要是由于教學所选择的激励措施针对性不强，德育教育记录不完善，德育教育过程的激励项目缺失。在德育教育过程中，小学班主任倾向于整体层面讲解知识点，师生之间的互动缺失，或简单的一问一答，未能针对性分析和激励，这种情况导致学生无法积极主动配合，德育教育收效甚微。激励理论和制度不完善下，班主任更多的是依赖学生在校期间表现情况进行德育教育，在这种情况下，德育教育质量和学生的接受度也会稍逊一筹，无法对学生起到积极有效的激励和引导。……