王俊萍

摘   要：在小学阶段英语学科中，要运用多种方式引导学生进行英语绘本阅读，通过不同的任务型教学策略将目标巧妙地分散在各个教学活动中，使学生在英语绘本的阅读中发展观察、想象、思维、语言等多种能力，获得阅读学习体验，培养英语绘本阅读的兴趣，帮助学生构建思维，形成良好的文化品格。

关键词：小学英语;绘本阅读教学;方法策略

中图分类号：G623.31  文献标识码：A   文章编号：1009-010X（2021）19/22-0077-02

《义务教育英语课程标准（2011版）》提出了由语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四要素构成的英语学科核心素养目标，倡导指向学科核心素养的英语学习活动观以及自主、合作和探究学习等学习方式。而阅读正是人们“获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验、提高文化品格”的重要途径。

在小学阶段英语学科中，通过多种方式引导学生阅读绘本，能够刺激学生产生阅读的兴趣，发展学生英语思维，让学生在英语绘本的阅读中发展观察、想象、思维、语言等能力，获得阅读学习体验，形成良好的文化品格。为实现这些目标、达到良好的英语绘本阅读效果，我们应该运用以下的方法策略开展英语绘本阅读教学工作。

一、运用预测策略，建构学生的有效思维

英语绘本图画多文本少，让学生仔细观察图画的直观画面，可以激发学生的阅读兴趣;通过读取图画信息，可以提升学生的文本解码能力。在学生进行绘本阅读的过程中，教师可以引导学生观……