王 利

摘   要：随着信息时代的发展，旧的家庭观、伦理观、道德观、价值观已经发生重大认知上的变化，青少年世界观、价值观及人格教育急需重塑，立足于中华优秀传统文化的德文化教育有效途径的探索正是基于此的研究。校本教材的开发、社团活动的开展、校园文化的打造是进行德文化教育發展提升的主要途径。

关键词：小学德育;德文化;优秀传统文化;有效途径

中图分类号：G623.15   文献标识码：A   文章编号：1009-010X（2021）19/22-0118-03

德文化是中华优秀传统文化中独具特色的文化，更被历代文人志士视为立身之本、处事之基、成事之道。德文化教育不仅是自身修养的良方，还是推进社会主义核心价值观的抓手。在农村小学生中开展传统德文化教育，可以引导小学生道德主体能动性的发生、发展，实现自觉、自为、自律，乃至明德至善。

一、核心概念界定

德文化是代表道德文化最高形态的伏羲易道文化、黄帝法道文化和老子的德道文化，是中国文化和精神文明的基因文化。在现代，德文化主要强调道德层面的文化建设。“德文化”的核心价值理念为“仁、义、礼、智、信”，其中“仁”“义”“信”重在强调与人相处之道，“礼”意义在于规范自我行为之原则、标准和理念，“智”虽然也是强调个人基本素养，但在学校层面不容易考量。故我校基于少年心理发展需求，着重从“爱国、礼让、孝道、勤俭”四个方面进行德文化教育研究。

爱国即热爱祖国，是指个人或集体对“祖国”的一种信仰，积极支持、拥护祖国主权和利益的情感、态度，揭示了个人与祖国的依存关系。……