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摘   要：基于语文核心素养的小学群文阅读，是小学语文教育课程改革与优化的体现。小学语文核心素养对小学生语言、思想、审美和文化四个方面都有相应的要求。群文阅读作为一种创造性的阅读课程，不仅可以提高小学生的阅读能力，而且可以活跃思维、培养审美、感知文化，成为培养小学生语文核心素养的重要途径。小学语文群文閱读教学可以从议题、文本、集体建构三个方面探究，分析学生教材文本中的群文阅读教学案例，探索适合学生学习能力和认知规律的群文阅读教学方式。

关键词：小学语文;群文阅读;核心素养;教学探究

中图分类号：G623.23   文献标识码：A    文章编号：1009-010X（2021）19/22-0017-05

一、引言

教育部于2014年首次提出“核心素养”教育理念，基于该理念进行新一轮的课程改革和优化课程体系设置，各个学科根据自身学科的特点和教学侧重点，进行学科核心素养研究教学。语文学科核心素养包括四个主要方面：“语言的构建与应用”“思维的发展与促进”“审美与创造”以及“文化遗产传承与理解”。语文教学不仅应培养学生的语言和思维能力，还应培养学生的审美能力和文化表达能力。《义务教育课程标准（2011版）》（以下简称《课标》）和《政府工作报告》均提出“多读书，好读书，读好书，读整本的书”的阅读要求，因此，有针对性地对学生的阅读能力、阅读技巧、阅读方式等进行培养迫在眉睫。教师在有限的教学时间内，如何有效地帮助学生培养阅读品味、增加阅读量等都是值得探讨和思考的问题。……