【摘要】英语是中职阶段重要的公共基础课程，关系到学生综合素质的养成。在传统的中职英语教学中，教师更多地关注学生的语言技能、思维等的培养，而对学生英语学习兴趣、情感等关注不足，这也是当前英语学习常常处于被忽视状态的原因之一。在中职英语教学中运用情感教学，通过情境创设、互动教学模式、兴趣引导、情感共鸣等多种情感教学形式，帮助学生掌握并关注英语学习。

【关键词】中职英语;情感教学;学习兴趣

【作者简介】刘欢，江苏省睢宁中等专业学校。

前言

情感教学将重点放在对学生本身的关注上，注重课堂上对学生学习兴趣、意识、情感等的培养，真实地指导学生做好思考与铺垫。中职生年龄普遍偏小，在教授学生技术之余，更应将可持续学习的能力及意识指导给学生，而对学习科目的兴趣等则成为重要环节。情感教学中，培养学生的英语学习兴趣，指导学生关注到英语学习本身，重视英语中所蕴藏的语言文化之美和综合应用的意义，化被动学习为主动学习。

一、中职英语课堂注重情感教学的意义

1.改善中职英语学习风气。中职院校英语学科作为一项公共基础性学科而存在，然而在职业院校教学体系下却存在着明显的尴尬——重视程度不足，学生兴趣寥寥。部分学生认为，英语学习并没有专业技术性课程重要，加之很多中职生自身英语薄弱，天然的会有一些抵触心理。情感教学策略的运用，注重师生间的沟通，融入情感元素，创设丰富情境，逐渐引导并启发学生参与到英语的学习中，调整课堂的状态，构建融洽的师生关系 ，培养学生的英语学习兴趣。……