摘要：新课程改革的实施促使教育领域发生了巨大改变，加强学生学科核心素养的培育工作对学生综合素养的培育有重要意义。教师在实践教学中要能够始终坚持促进学生全面发展的教育思想，关注学生的學情，通过充分发挥学生的学习主体性，以学科核心素养为基点，对教学内容和教学方式进行的调整。只有在多样化的教学活动的实施过程中才能有效体现高中体育教学的有效性。

关键词：核心素养;高中体育;有效课堂

一、在高中体育科目的核心素养的要素分析

体育学科核心素养实际上就是学生在持续性的体育学习过程中逐渐掌握与形成的，可满足学生全面发展、终身体育锻炼需要的必备素质与关键能力，一般可体现在三大方面。一是体育情感与品格。如强烈的体育学习情感、顽强拼搏和团结合作的体育精神等。二是运动能力与习惯。如走、跑、跳等基本的运动能力，以及锻炼能力和竞赛能力等专项运动能力，培养学生每天坚持定时参加某些体育锻炼的运动习惯等。三是健康知识与行为。如科学健身、运动损伤预防与安全防范等体育健康知识。高中体育教师在教学改革进程中应贯彻落实体育学科核心素养的培育，改变以往陈旧的体育技术动作教育模式，让学生学会运动、爱上运动。因此，教师应树立新的体育教学观念，在核心素养理念的指导下提升体育教学质量。

二、在核心素养视角下高中体育有效课堂的构建研究