任轶

【摘要】在应试教育体制之下，由于高考并没有将体育列为考试科目，所以长期以来，无论高中各个科目的任课教师还是学生以及学生家长，都把体育课视为“可学可不学”的科目。因此，高中体育课的课时就成为了各个科目的任课教师争抢的重点。然而这样的情况，已经伴随着素质教育取代应试教育而得到了根本上的改变。在新课程改革的背景之下，高中体育教师必须正确地认识新形势下的体育教学工作，以实现素质教育的教育目标为基础，调整教学方法，从而保证高中体育教学的质量和效率。

【关键词】高中体育 农村 教学方法创新

【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）21-0231-01

在素质教育和新课程改革全面深入发展的背景之下，高中体育教学也走进了新的时代。在这种情况下，高中体育教师要想不断地提高教学的质量和效率，更好地实现素质教育的教育目标，就必须要加强对教学方法的研究，力求通过创新和调整教学方法来带动教学效率和质量的提升，继而实现素质教育和新课程改革的教学目标。下面我简单的向大家介绍几种农村高中体育教学创新方法。

一、要正确认识学生之间的差异性，开展分层教学

人与人之间，因为生活环境等因素的不同，势必会产生或多或少的差异性，而这种差异既体现在人的心理上，又体现在人的生理上。在新课程改革的背景之下，高中体育教师要想对教学方法进行创新，就必须要正确认识学生的差异性，并以此为基础开展教学方法的创新，只有这样才能够更好地提高教学的质量和效率，并最终实现素质教育的教育目标。……