赵刘磊 侯荣新 杨华 魏婉滢

摘 要：文章介绍了SPOC的含义和特点，在此基础上研究了基于SPOC的翻转教学模式在高校财管专业课程教学资源建设的内容和方法，分析了SPOC翻转课堂教学模式的应用与教学效果的评价，为了探讨翻转课堂教学模式在提高财管专业学生课程教学效果中的作用，以便把翻转课堂推广到其他经管类专业课堂教学。

关键词：SPOC;翻转课堂;财管专业;实践研究

1    SPOC的含义及特点

小规模私有在线课程（Small Private Online Course，SPOC）中的“小规模”和“私有”是相对于 MOOC 的“大规模”和“开放性”而言的。SPOC 的学生规模一般少至几十人，多至几百人;SPOC 的学生准入条件受到限制，申请者必须得到开课教师的准许方可参与学习课程，课程不面向所有人[1]。SPOC是各学校根据自身的特色，定制了便于学校教师开展课前考勤、课中辅导、课后测验和答疑等环节的一种网络辅助教学手段。受新冠疫情的影响，笔者所在学校购买了智慧树平台，开展了基于智慧树平台的SPOC翻转课堂教学模式，这种新型的教学模式在财管专业课程中的应用实践表明了它能提高学生学习的效率和学习的自主性，在培养学生塑造性和创造性方面蕴含了深远的意义。

2    学情分析

以笔者从事教学工作的黑龙江工业学院为例，大部分学生的思维较活跃，对于各项活动的参与度和认可度也较高，但是学习的自觉性和自律性以及自主学习能力比国内重点高校的学生要弱一些。学生的基础相对薄弱，更偏向于实践性的教学，对纯理论的学习兴趣明显要弱[2]。……