谢婷婷

摘 要：文章从“智能视觉技术”课程在高职院校课堂教学中存在的问题出发，综合现代信息技术，提出一些有利于提升“智能视觉技术”课堂教学效率、教学效果的措施，如利用新形态教材开展线上线下混合式教学模式、利用虚拟现实技术开展虚实结合的混合教学模式、善用课堂互动学习类APP。

关键词：“互联网+”;新形态;混合教学模式

0    引言

大数据时代下，“互联网+教育”已成为高校教学改革的主方向。高等职业教育是我国高等教育体系和职业教育体系的重要组成部分，切实深化高等职业教育改革是促进高等职业教育持续健康发展的关键环节。2019年《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》中明确提出职业教育要适应“互联网+职业教育”发展需求，运用现代信息技术改进教学方式方法[1]。本文从“智能视觉技术”课程在高职院校课堂教学中存在的问题出发，结合“互联网+职业教育”的教学改革方向，综合现代信息技术，提出一些有利于提升“智能视觉技术”课堂教学效率、教学效果的措施。

1    课程定位

“智能视觉技术”是面向理化测试与质检技术、工业机器人技术等专业，特别是机器人检测方向学生开设的专业核心课程，主要讲授机器视觉检测技术的应用。机器视觉是人工智能的重要环节，是实现设备自动化、智能化和精确控制的有效且常用的手段。机器视觉检测技术可以很大程度上克服人工检测方法精度低、实时性差、劳动强度大等缺点，广泛用于各行业的过程监测、成品检验和质量控制。……