李福东

摘 要：在新课程改革背景下，教学方法的创新应用是教学研究的重点内容。初中数学教学实践中，问题导学法对于激发学生的自主学习意识，培养学生的思维能力，促进学生的全面发展具有重要意义。文章从问题导学法的含义出发，针对当前初中数学实践中问题设计的局限性，分析如何通过预设问题、构建情境、总结归纳、灵活运用等途径提高问题导学法的应用效果，以期为优化初中数学教学，提高数学课程实践效果提供参考。

关键词：问题导学法;初中数学;教学设计;实践应用

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）27-0071-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.27.035

问题导学法就是以问题为线索，引导学生提出问题、分析问题、解决问题的一种探究学习方法。在初中数学教学实践中，问题导学法的应用有利于激发学生的自主学习动力，促使学生实现从浅表性思考到深度思考的过渡，有利于提升学生的合作学习能力，培养学生敢于质疑、乐于探索的情感价值。基于此，在初中数学教学指导中，教师结合学生的自主学习要求，根据课程教学过程设计问题导学实践策略是十分必要的。

一、问题导学法在初中教学实践中面临的困境

（一）问题设计难以激发学生的自主探究

问题是实现导学的关键因素。通过对初中数学教学中问题导学案的应用分析，可以发现问题设计中存在的问题。其中包括问题的设计片面强调本节课的知识，更多的是“就事论事”，将问题局限在一节、一……