陶丽梅

摘 要：在当前的小学语文作文教学中，依然存在一些问题，即一些教师习惯于占据课堂的主导权，让学生按照自己的思路、想法来开展写作，导致学生写出来的文章千篇一律，文章内容也较为空洞，致使小学语文作文教学效率比较低。针对以上问题，语文教师可以利用下水文来转变以上教学现状，因为下水文不仅能够通过教师写作来提高学生写作的积极性，同时，也能够展现出小学生写作的主体性，进而让学生拥有更多自由发挥、想象的空间，力求在师生之间共同构建一个和谐、高效的作文课堂。

关键词：小学作文;下水文;指导方法

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）27-0185-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.27.092

下水文是一个广受关注的话题，虽然很多学者、教师都积极投入下水文的研究中，但是当前的作文教学依然存在“高耗低效”的问题。下水文最开始的作用是提升教师的写作指导能力，因为教师想要传授给学生相应的写作技巧、写作思路，自己必须多动笔。当前下水文也被作为一项重要的锻炼创新性思维的能力训练活动，在无形中提升了作文教学的难度，教师需要在真实“下水”中去体会写作期间的酸甜苦辣，积累更多的写作经验，影响学生，让学生拥有更多的写作知识和思路。在小学语文作文教学活动中，教师要善于结合下水文来提升学生的写作能力，力求为学生展现一种多样化、趣味性的写作活动，提高学生参与写作的自主性与积极性，掌握更多的写作技巧、方法，全面提升学生的写作素养。……