赵胜男

摘 要：艺术教育作为学前儿童文化素养提升的重要载体，在规范化、资源化的教育下，可令儿童实现全面化发展。基于此，特对学前儿童进行艺术教育的意义进行概述，指出我国学前儿童艺术教育中存在的问题，并对学前儿童艺术教育工作开展的应对策略进行研究。

关键词：学前儿童;艺术教育;文化教育

中图分类号：G61          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）27-0181-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.27.090

随着人们生活水平的不断提高，家长们对学前教育工作的重视程度逐渐增加，学前教育逐渐向艺术类教育层面转变，儿童在学习过程中也不再是单一以说教式教育为主，而是通过多元化教育资源的导入，形成一个基于艺术与文化相结合的教育氛圍，进而提高儿童的综合素养。但在学前儿童艺术教育实际开展过程中，其本身存在一些问题，导致实际教学工作的开展无法满足预期教学目标，此类教育环节上的脱节现象，可能令儿童本身产生知识束缚问题，不利于儿童综合能力的培养。为此，必须从问题本质出发建构多形式化教学体系，保证学前教育工作的开设可满足儿童发展特点，以此为后续教育工作的开展奠定坚实基础。

一、学前儿童进行艺术教育的意义

在学前儿童教育体系中开设艺术层面的教育，主要是对儿童进行文化素养层面的培养，保证儿童对艺术的感观具有一定的认知，令儿童在成长过程中实现艺术与文化的结合，以此来提高儿童自身对事物的审美能力以及认知能力等。……