王玉珍

摘 要：新课改下的小学数学教学，不仅要引导学生学习数学知识，还要让学生在数学知识学习的过程中掌握一定的数学能力，形成数学思维与数学素养。帮助学生体验数学知识学习过程和应用过程，最终达到学以致用的目的。文章结合小学数学课堂教学实践，基于体验式教学视角，以优化课堂为目的，就小学数学体验式教学策略展开探究。

关键词：小学数学;体验式;优化课堂

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）27-0055-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.27.027

相较于传统的课堂教学模式而言，体验式教学是一种全新且高效的数学教学模式，可以有效调动学生的学习兴趣，提高教学的效率。在体验式教学模式之下，学生的主体地位得到凸显。课堂教学的内容安排都是根据学生的学习情况制订的，因此学生可以更好地适应，教学效率也会提高很多。

一、体验式教学法的定义及其内涵特点

体验式教学法以创设教学情境或者情境引导的方式，让学生产生身临其境的感受，加深对所学知识的认知与理解，构建完善的知识体系，按照学生的认知特点与规律打造教学情境。近年来，教育改革的力度不断提升，越来越多小学数学教师开始认识到数学核心素养培养方法的不足与弊端，传统的数学教学方式过于关注学生的学习成果，并没有意识到学习过程的重要性，大多数研究学者都认为对于学习的过程以及结果应该同等重视，这也是体验式教学法能够得到推广和应用的主要原因。……