叶菁

【摘要】词汇是语言学习的基础，只有在主题语境下准确无误地使用词汇才是真正地掌握词汇。本文从词汇教学的现状出发，阐述主题式原著片断的教学理念与内涵，并分析如何通过主题式原著片断进行英语词汇教学。

【关键词】主题意义;原著片断;词汇教学

一、引言

《普通高中英语课程标准（2017年版）》（以下简称《课标》）指出，“学习词汇不只是记忆词汇的音、形、义，更重要的是在语篇中，通过听、说、读、看、写等语言活动，理解和表达与各种主题想关的信息或观点”。词汇教学的重点是“在语境中培养学生的词块意识”“提高学生运用词汇准备理解和确切表达意义的能力”。词汇是语言学习的基础，只有在特定的语境下才具有意义，如果学生能在语境中体验学习，他们就能更好地理解语言的意义和用法。

二、词汇教学的现状

（一）脱离主题、语境和情景

目前大多数的词汇教学课堂上仍然采用以下两种方式：一是将背诵单词表布置为课前的预习任务，课上采取听写的方式来监督学生的背诵情况;二是课上精讲每个词汇的用法，再利用习题来检测学生掌握情况。这种教与学的方式比较单一，“粗暴”地让学生背词汇表或脱离语境进行词汇教学是最常见的“套路”，认为学生只要掌握了读音、词义和拼写就掌握了词汇的用法，这种脱离语境的词汇教学法，使课堂变得支离破碎，学生抓不住主线，同时失去了对语言学习的兴趣，不利于学生习得词汇和获得良好的学习体验，学生也不能真正地发展语言技能。……