苏淡杏

【摘要】人本主义教育理论认为，学生是涌动着无限活力的生命体，是教育的起点和归宿。关注每一个生命，让每个生命的潜质得到最充分的发展，成为人们追求的教育理想。教育应该是温馨的，可以沁人心脾、润物无声的。关注生命，教育才能拨动生命的“情弦”，给顽皮的学生以感化，给自卑的学生以力量，给胆怯的学生以激励，给特殊的学生以智慧。

【关键词】小学;生命教育;学生个性;心灵

一、关注生命的需要

每个人都有几种与生俱来的需要：探究的需要、获得新体验的需要、获得认可与欣赏的需要、承担责任的需要。学生的潜能是无限的，作为教师，尤其不能因为成绩、家庭背景、特长、性格等忽视任何一位学生，教师有责任也有义务正确地引导学生，认真对待每一位学生的想法与建议，这体现的是教师对学生的尊重，也是教师对自身使命的认可。

例如，教师节那天，笔者兴致勃勃地来到教室，因为笔者坚信会收到许多祝福。意料之中，卡片像雪花一样一张又一张地飞到笔者的手上，笔者的脸就像一朵灿烂的花儿。笔者无比惬意地打开一张留言，清秀的字迹立刻进入视线：“尊敬的苏老师，您是我见过的最亲切的老师，我很喜欢您。从一年级开始，我就梦想着自己能成为一名值日生，可是因为我的成绩不是很好，而且曾经偷偷拿过别人的东西，所以同学们都不喜欢跟我在一起，甚至见到我就像见到瘟神一样，更别说选我当值日生了……但是，我是那么地想成为一名值日生啊，您能帮我实现这个梦想吗？