张翠华

【摘要】我国当前农村教育面临的最大困境就是教育资源分配不均，城乡教育差距较大。虽然近年来农村小学语文课程积极践行新课标，尝试优化课堂教学方案，改善教学低效化、无趣化问题，但总体来看教学成效并不理想。尤其农村小学生缺乏自主学习的意识，没有养成自主阅读的好习惯，这对他们学习语文知识、提升语文素养都有一定负面影响。针对这一现象，我校立足新课标积极探索阅读教学方案，以渗透阅读方法、培养阅读能力为主要任务，促进学生养成良好的自主阅读习惯。本文以农村小学高年级学生自主阅读现状为切入点，从调动阅读兴趣、丰富阅读实践、拓宽阅读视野三个方面分享培养阅读习惯的具体策略。

【关键词】农村教育;小学语文;自主阅读;习惯养成

留守儿童是农村教育面临的特殊群体，为了改善农村留守儿童不爱阅读、不爱学习的困境，教师必须把握这部分学生的性格特征、身心规律以及学习能力等实际情况，广泛汲取课内外阅读资源，合理组织教学计划、优化阅读教学方法，使学生逐步加强语言积累，进而体验阅读的快乐，掌握阅读的方法，久而久之，养成爱上阅读、自主阅读的好习惯。

一、农村小学高年级学生自主阅读的现状

从当前农村小学高年段学生的自主阅读情况来看，虽然农村教师已经意识到培养学生阅读能力与综合素养的重要意义，但经过一系列的改革与实践，整体改观现象并不理想，大多小学生还是对阅读活动不感兴趣，缺乏自主阅读的主动性，也没能养成良好的阅读习惯。……