黄维润

【摘要】转化后进生工作是提高班级成绩的其中一个重要部分。以心理疏导为主，从小事一点一滴地培养后进生的荣辱感，后进生的转化工作将会收到更好的效果。

【关键词】后进生;心理疏导;荣辱感

“师者，所以传道授业解惑也。”作为一名教师，都想把知识和做人的道理传授给自己的每一位学生。但在我们的学生当中，有的学得好，成绩优秀;有的学得不好，成绩落后。对学得不好的后进生，特别是那些本来有能力学好，而由于各种原因使他们变成“三无”（“三无”即无组织、无纪律、无作业）的学生，转化这些学生是一件令教师颇为头痛的事。在多年的教育教学实践中，笔者发现，培养学生的荣辱感对于后进生的转化有着很特殊的作用。下面，笔者就“荣辱感的培养与后进生的转化”来谈谈自己的一些粗浅见解。

一、培养荣辱感是转化后生的基础

俗话说：“无规矩，不成方圆。”国有国法，家有家规，一个人的行为也有自己的内在准则。人在社会实践活动中、在相互交往中掌握了一定的行为标准（即，道德标准），并将之转化为个人的内在情感需要。当自己或他人的言论、行动符合自己的内在标则时，就会产生满意、赞赏和钦佩等肯定的、积极的情感;反之，当自己或他人的言论、行动不符合自己的内在准则时，就会产生不满、痛苦、内疚等否定的、消极的情感。

有过几年教育教学经历的教师可能都会遇到这样的现象：有的学生做错了一点小事，教师说要找他们谈话，他们就面红耳赤，非常害怕，甚至还会哭起来;有的学生经常违反纪律，教师经常找他们谈话，并严厉地批评他们，而他们不但没有认识到自己的错误行为，反而不把教师的教育当作一回事。……