黄燕玲

【摘要】“新基础教育”研究主持人葉澜教授，在1994年首先提出了“新基础教育”的育人目标：培养“主动、健康发展”的时代新人。在小学数学教学中，教师应遵循学生认知的规律，构建以学生为主体的学习模式，创设问题情境，激发学生探索欲望;引导自主探究，培养学生思维能力;拓展思维空间，发展学生创新思维。在学习中，教师要鼓励学生敢于发现问题，提出问题，解决问题，形成数学学科学习中经历、体验和形成的思维方式，从而实现数学学科和学生生命成长的双向互化。

【关键词】小学数学;问题意识;自主探究;创新思维

在数学课堂里，部分教师只是注重数学知识的简单传递、计算的训练、问题的解决，而忽视发现和认识数学知识的过程，忽视学生通过动手操作、观察分析、归纳发现来形成知识过程。这样的课堂缺乏生机，缺乏学习的动机。因此，我们不得不思考，如何构建探究式的课堂，让学生成为学习的主人，培养学生的思维能力。

《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：“数学教学要创设生动有趣并有助于学生自主学习、合作交流的问题情境，引导学生开展观察、操作、猜测、验证、归纳、推理、交流、反思等活动，使学生通过数学活动，获得基本的数学知识和技能，学会从教学的角度去观察事物、思考问题，进一步发展思维能力，激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心。” 因此，为了培养学生的数学素养，让学生成为学习的主人，笔者在教学中不断地探索与实践。……