邬志婷

【摘要】在核心素养教育背景下，初中历史教学不只是对学生课本知识及概念的传递和讲解，同时亦需要加强对学生问题意识的培养。在问题意识的引导下，能够促使学生在面对某些历史知识或问题的时候，持以疑问的心态去探索，继而有助于提高学生们的探知积极性，在不断探究和思考中而梳理历史知识，进而解决相关实际问题。就此，本文对初中历史教学中如何培养学生问题意识展开探究，且就此问题做出分析，并提出相关培养策略和建议，以供参考。

【关键词】初中历史;历史教学;问题意识;培养策略

历史是初中阶段中的一门重要课程，其不仅是对中华民族文化发展进程的传述，亦是激发当代学生民族责任感、历史素养等方面的关键科目。由于该学科中涵盖诸多有待考究的问题和内容，因此，在学习过程中，学生需要具备良好的问题意识，善于发现问题、剖析问题，进而更加深刻地把握相关知识点，塑造完善的知识架构。故而，在教学中，施教者应当结合教学内容创设具有指向性的教学方案，不断挖掘他们的学习潜能，继而调动学生的探究积极性，形成独立的思考意识和思维。

一、初中历史教学中学生问题意识薄弱的原因

（一）以成绩高分为主要目标

基于社会竞争压力日益增强的背景下，大多学校将应试教育考高分视为教学的主要目标。在此目标指导下，教学者在开展历史教学时，便愈发注重学生的考试成绩，故而在课堂上的授课方式倾向于对考试的应付，这极大程度上制约了学生综合素养的发展。……