徐强

【摘要】培養学生思维是中外课堂的共同价值追求，培养历史思维是解决学生学习困难的需要，发展历史核心素养就需要培养历史思维。笔者认为，“历史思维课堂”要想真正落地，必须整合教学内容，编制“历史思维学案”;遵循基本流程，推进“历史思维课堂”;优化课后训练，设计“历史思维作业”。

【关键词】高中;历史思维课堂;历史学科思维;历史核心素养

发展学生历史核心素养是高中历史教育工作者的共识。2017年版《普通高中历史课程标准》明确指出：“历史课程要将培养和提高学生的历史学科核心素养作为目标，使学生通过历史学习逐步形成具有历史学科特征的必备品格和关键能力。”那么，如何才能让发展学生历史核心素养的课程目标在课堂教学中更好地落地呢？从我们推进了几年的教学改革实践看，“历史思维课堂”是一种有益的探索和尝试。

一、培养学生思维是中外课堂的共同价值追求

鉴于课堂教学在基础教育改革中的重要作用，中外各国都十分重视课堂教学形式的变革和创新。改革虽然在各国有着不同的教学实践，但都注重让学生在教师的指导或帮助下掌握获取知识的方法，在教与学的活动中真正提高自己的思维能力。

1910年，美国教育家和心理学家约翰·杜威出版了《我们如何思维》一书，首次对思维训练（思维教学）进行了深入、系统地论述。20世纪80年代以来，思维教学的理念、模式和实施策略逐渐发展，日益走向成熟。……