邓立婷

【摘要】教育是人为之物，实现人的价值取向。教育需要智慧点化，蕴藏着方法与策略。班主任对班级建设之教育性有明确意识，对班级的管理方式要行之有法，巧施妙招。

【关键词】小学;班主任;班级管理;教育性

班主任如星辰，远观是一盏指路明灯，近看似一团燃烧的火焰;班主任如百合，绽开如一朵飘香的花，凝聚似一个个丰收的果实。对每个热爱班主任工作的人来说，班级就像其用心血和智慧创造的一个“生命”。而这“生命”的健康成长有赖于班主任培养学生养成良好习惯，促进家校大融合以及开展研学实践活动等。班主任对班级建设的教育性要有明确意识，对班级的管理方式要行之有法，巧施妙招。

一、习惯养成——用爱心呵护学生健康成长

成长从细小的改变开始。活动对于一个班级而言，就似一条主线，没有这条主线，班级如同一盘散沙，缺乏凝聚力和向心力。

（一）常规习惯长期抓——不断激励促进步

1.奏响“爱乐曲”，增加班级凝聚力。每学年，笔者班级通过“爱乐曲”（教师节、母亲节、“六一”儿童节开展的活动）让学生珍惜眼前人，感受能遇见身边友爱的学生和可敬的师长是多么幸福，对生活充满热爱，从而营造良好班风。

2.“成长档案袋”，记录成长的脚步。笔者班每个学生都有一本成长档案袋。每个学期，笔者都会将学生在学习、礼仪、卫生和参赛等所获的奖状存放在档案袋中，并以此为依据，每学期评选出“优秀之星”，作为学习的榜样。

3.不断完善日常评比。……