刘君

摘 要：三维立体评价视域下的初中数学教学，主要以多维度教学评价为主，始终坚持以学生为课堂学习的主体，重在建立多层级教学评价促进学生的反思和问题导出意识。将三维立体评价作为培养学生数学学科能力的主抓手，并且强调评价过程中学生学习效果的反馈，提升学生的思维层次，并且以评价发展学生的数学能力，构建三维立体的数学评价课堂，从而根据不同学生的学习效果促进高效课堂的建立。

关键词：三维立体评价;初中数学;高效课堂

由于传统课堂多采用单一化视角进行授课，所以无论是教学模式还是学生的接受过程，都难以有效提升学生的数学学习能力，久而久之会使学生处于被动学习的状态，没有真正培养学生的学习主动性及自主学习意识。《义务教育数学课程标准》中提出，教学评价的目的是全面考查学生的学习状况，促进学生的学习热情并提高学生的学习兴趣，从而促进学生的数学能力全面发展。在数学课堂中引入三维立体评价，旨在通过多维度的教学评价引导学生成为课堂教学主体，关注学生不同阶段的学习过程和反馈，通过课堂反馈提升学生的数学学习能力，以此构建三维立体评价视域下的初中数学高效课堂。

一、对学生的数学知识和实践进行评价

众所周知，课堂是开展教学活动的主要阵地，学生一切和学习有关的活动都要在课堂中进行。只有在课堂中把握住有限的教学时间，尽可能传授学生更多的数学知识，才能建立一堂高效的数学课堂。……