摘 要：复习在六年级科学教学中占有很重要的地位，如何提高复习课的效果是每一位科学老师和学生共同探讨的问题。目前单元复习课还是传统的复习方式：背资料、做试卷等等，在此主要探讨用思维导图进行复习，把整个单元的内容串联起来进行整理，培养学生对所学过的知识进行归纳、巩固和应用，达到良好的复习效果。

关键词：思维导图;科学单元复习;应用探索

对于六年级科学课，每学到一个单元的最后一课，很多学生已经把前几课学的知识抛之脑后了，不能清楚、有条理、完整地表达整个单元所学习的内容。借助思维导图来提升学生的复习效率是一种行之有效的教学方式。

一、思维导图简单易操作

思维导图可以让复杂的问题变得非常简单，简单的可以在一张纸上画出来，帮助我们从繁杂的信息中迅速找出重点，捋清思路，发现联系，看清本质。以六年级“物质的变化”为例，学完这个单元后，让学生将“物质变化”这个主题作为主干，分支从中央图形向四周放射，分支是物理变化和化学变化，然后写出这个单元中与物理变化相关的知识点，与化学变化相关的实验在上面，比较不重要的写在较高层次的分支上。从思维导图中我们就可以看到学生对“物质变化”这个概念的理解状况，能运用思维导图回顾一个单元的知识，对所学知识有了较全面的了解，并且找到了知识间的必然联系。学生使用思维导图做记录后，我问学生这种复习方法与以前的复习方法有什么不同，学生说用思维导图做记录简单、方便，而且有条理，对实验过程了解得更清楚、更明白，思维导图用途广泛，所以学生能够学以致用，用以致学。……