马年

教育应当走进儿童心灵，首先要打动儿童，引起儿童心灵共鸣。对于小学生而言，五彩斑斓的生活、好玩的游戏、生动有趣的活动更能在他们大脑中留下深刻的印象，以活动为载体，将教育内容有效地融入丰富的活动当中，能有效促进学生的全面发展。

前不久，我校开展了“儿童的世界 世界的儿童”之“一带一路”游园活动，全校38个班级分别扮演38个国家，以班级为单位，在班主任的带领下“周游列国”。每个班级部分学生“留守”，为参观者展示一国的风土人情、民风民俗等。通过这样的活动，可以让学生从小了解国家战略，树立责任意识，落实公民教育，培植家国情怀，在实践中拓展学生的国际视野。

我们班要扮演的国家是土耳其，我们就将主题确定为“一（7）班带你去看浪漫的土耳其”，并拟订了活动方案。主要准备工作有这样四大模块：

第一模块：班级环境布置。用仿真的小热气球、热气球的彩色图片、土耳其风景名胜图片、学生画作——“我眼中的土耳其”以及彩色气球等装扮教室，营造浪漫氛围。

第二模块：土耳其国家简介。简介土耳其国家的基本国情、风景名胜、民风民俗等。

第三模块：土耳其特色美食展示。如杏干、无花果、蜂蜜、烤肉、博饼等。

第四模块：土耳其特色舞蹈展示。如转舞和肚皮舞。

我们还别出心裁地设计了一张明信片，正面印有中国国旗、土耳其名胜、热气球的图样，还有全班47位学生的合影，还印上了“一带一路 共建繁荣”“一（7）班带你去看浪漫的土耳其”的字样，作为伴手礼，送给来访者。

当我们的活动方案确定之后，我就给学生上了一节有趣的班会课——走进浪漫的土耳其，从学生喜欢的热气球开始谈起，带领学生一起认识这个国家。接着提问：这个国家和我们国家因为什么而联系在一起？从而引出“一带一路”的国家战略。此时，中国已经开始渐渐强大，可以利用自己的力量带动世界上的其他国家一起发展。最后，向学生介紹国之重器、闻名世界的中国建造——“和谐号”高铁和C919大飞机，激发学生的爱国情怀。班会课的最后，布置作业：拿起画笔，画一画你眼中的土耳其。

盼望着，盼望着，学生终于在蒙蒙细雨中迎来了新春游园会。我先带领学生外出游览，副班主任和学生一起接待参观者。等我们参观结束后，再和“留守”学生交换岗位。学生戴着印有“和谐号”高铁和C919大飞机图片的头饰，手上拿着“护照本”，兴高采烈地“出国”旅游啦！希腊、沙特阿拉伯、土库曼斯坦、马尔代夫、叙利亚、黎巴嫩的小姑娘们用热情奔放的舞蹈点燃了大家，好多同学跟着音乐扭动着身体。孟加拉国、伊拉克、黎巴嫩的小导游们给同学们一本正经地讲解国家特色及风土人情，同学们睁大眼睛，竖起耳朵，不愿意放过每一个细节。埃及的小朋友们准备了有奖竞答，同学们积极参与，让文化和知识更加有趣。白俄罗斯的小厨师们准备了特色美食，来参观的同学们可以大饱口福啦……

学生在自己熟悉的校园里，看到“一带一路”沿线国家的风土人情，显得格外兴奋和激动，同时，也为祖国的日益强大感到自豪！孩子们暗暗下定决心，要像老师说的那样，好好学习，天天向上，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗！这次活动，让学生心中那颗叫“爱国”的种子生根、发芽……

活动是学校教育重要的育人途径之一，是将学生的道德认知转化为道德行为的重要机制。活动中问题暴露出来也是好事，这一个个问题不正是我们教育的最好契机吗？那么，我们该怎么做，才能真正达成活动育人的目标呢？

第一，活动前：精心策划，责任到人。要让活动育人真正落到实处，必须发挥学生的主动性和积极性，全员参与，最好能让学生自主设计、开展班级活动。班主任要站在学生立场上，让学生了解活动对个人和集体的意义与价值;要合理设计活动中的班级岗位，让每个学生都能在活动中找到自己的位置和价值等，这些都是班主任在活动育人中可以挖掘的点。

第二，活动中：全程关注，及时调整。在活动过程中，首先要关注活动的秩序、学生的安全。其次，通过实践活动渗透对学生“八礼”的教育，特别是游览之礼、观赏之礼、行走之礼等。此外，教师要特别关注每次活动的目的，要引导学生围绕目的展开活动，从而达到教育效果。

第三，活动后：总结反思，润物无声。活动结束后的总结反思，是引导学生认识深化和情感升华的关键点，更是挖掘活动中所蕴含的教育因子的最好契机。在这一环节，班主任要以积极向上、鲜明正确的导向引导并激励学生在自我反思与总结中实现自我教育和同伴教育，让他们在每一次活动中都明白其中所蕴含的一些道理，并能在日常的学习和生活中加以运用，这是实现活动育人的效果迁移、让活动影响深远的必经之路。

活动，是人类生存的基本形式，也是教育发生的基本形态。第斯多惠曾经说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。”是的，今天这样蕴含教育元素和育人特点的“活动课程”，正成为一道迷人的教育风景线。