徐静

摘  要：在小学英语教学中，词汇教学既是一个重点，也是一个难点。小学生抽象思维能力较差，主要以机械记忆为主。他们对枯燥乏味的教学内容，难于集中注意力，容易产生厌倦感，以致影响教学效果。教师在教学词汇时创设故事情境，不但可以帮助学生理解词义，而且有助于学生在较完整的语言情境中和交际中正确运用所学词汇，逐步提升语用能力。

关键词：小学英语;词汇教学;情境教学

在故事情境中教学词汇是指利用所学的词汇和句型为主干，创设符合小学生心理年龄和需求的故事情境来进行词汇教学，可运用一切可以利用的资源，如声音、图片，肢体语言、多媒体等，以达到“词不离句”“句不离篇”的教学效果。它以故事情节为教学载体，以兴趣为支点，以学生为中心，以交际为目的，把教学目标渗透其中，把教学内容融合其中。在故事情境中教学词汇非常符合小学生生的心理特征：小学生年龄小、活泼好动、好奇心和表现欲强，以具体形象思维为主。他们集中注意力时间短，有意注意正在发展，无意注意占主导。而爱听故事是孩子的天性，我们总能看到很多孩子吵着让父母给他们讲些小故事，听完一个还要听下一个，似乎百听不厌。由于故事知识涵盖面广、语言信息量大，有生动的情节、丰富的情感和语言知识，同时又蕴涵了一定的寓意，因此故事能轻而易举地吸引孩子的注意力，既符合其思维习惯，又能满足其积极的参与意识，激发其学习兴趣，使儿童始终对学习保持浓厚的兴趣。……