吕密

摘  要：小学是学生打基础的阶段，也是培养学生学习习惯的最佳时机，对学生以后的学习生活有着非常重要的作用。设立小学综合实践课程的目的是让学生能将教师所讲授的知识转化为自身的能力，以此来提升学生的各方面能力和综合素养。

关键词：小学教育;综合实践课;生活化教学

时代的进步也对教育事业提出了新的要求，现在的社会更需要具备综合素质的优秀人才，所以综合实践课程应运而生，综合实践课是书本与实践的结合，能够有效地促进学生健康、全面的发展。

一、综合实践课生活化教学的策略

（一）构建不同的教学环境，融入生活中的知识

知识来源于生活又服务于生活。在小学教育中，学生都喜欢想象，所以对学生想象力的培养很重要，在教学中教师应该抓住学生的年龄特点进行教学。结合学生的实际生活培养学生核心素养，这样能更好地让学生理解和掌握知识。数学的学习需要很强的逻辑性和想象力，从小就培养学生的想象力，能为以后学生学习打好基础。

（二）帮助学生实现个性化发展

在小学开设综合实践课程的目的是促进小学生的全面发展，尊重小学生的个性化成长。所以教师要将教学内容和日常生活联系起来，设置的教学内容要贴合学生的学习生活。处在小学阶段的孩子们有自己认知事物和看待生活的方式，教师在教学过程中要注意结合学生的认知特点进行教学，将实践教学与劳动相结合，设置多元化的实践内容，培养孩子的动手能力。通过这些活动可以让孩子们了解到家庭劳动的辛苦，体会父母为家庭付出的劳动，让孩子们主动去分担家务活，学会感恩和报答父母。

（三）建立多元化实践空间

生活化的实践教学要贴近学生的日常生活，所以如果在生活中建立实践空间，将会收到更加真实和明显的效果，实现多方面相结合的生活化教学。在具体的教学过程中，教师要以引导为主，引导学生去感受生活。教师可以将学生带出课堂，走进大自然，去走一走、看一看、找一找，真真切切地去感受大自然的气息，去体验生活的美好，使学生更爱生活。教师还可以带领学生去参观博物馆，文化馆等。如果只讲书本上的知识会略显乏味，但是如果教师将学生带去博物馆，就可以让学生清楚地感受到历史的沉淀，能加深学生对历史的理解和感悟。教师还可以带学生去参观文化馆，通过欣赏不同的文化作品，来提高学生的审美，锻炼学生的感受能力。涉及社会生活的，还可以带学生去敬老院，展开一些调查活动，让学生学会尊老爱幼。

二、结语

总之，综合实践课程在小学阶段开展生活化教学，对小学生的成长是大有好处的。在开展生活化实践教学中，教师要注意教学的方法和模式要符合学生的特征和时代的需要，教学内容要贴近生活，让学生在实际生活中得到锻炼。

（责任编辑：罗  欣）

参考文献：

[1]陈圆圆. 刍议小学综合实踐课生活化教学策略[J]. 好家长，2019（38）：166.

[2]严冬黔. 生活化背景下的小学综合实践课[J]. 教育（周刊），2019（47）：15.