谷蔚

摘  要：以语文课堂阅读教学为主阵地，实施“方法落地课、方法应用课、实践活动”单元整合策略。设计“单元整合作业”——“妙笔生花”。以过程性评价和终结性评价相结合的评价方式拓展学生的学习深度和广度，着力于以整体的思想以实现教学效果最优化，从而提升学生的思维发展和语言表达能力。

关键词：单元整体;阅读;方法;实践;思维发展;语言表达;语文素养

一、实施单元整体教学的意义和价值

（一）时代选择的结果

随着社会的发展，信息量猛增，这就要求学生在大量阅读中逐渐形成提取有用信息的能力，能够将信息进行整合。这样无论是对提高学习效率，还是对认识世界，形成正确的人生观，乃至对学生一生的发展都有着举足轻重的作用。这种能力的形成离不开语文课堂教学。

（二）课程改革的需要

2019年全国开始使用统编版教材，小学语文教科书不但加强了不同年段、不同册次之间的纵向联系，还着力加强单元内部的横向联系。体现了课程标准中提出的“教材要避免烦琐，简化头绪，突出重点，加强整合，注重情感态度、知识能力间的联系，致力于学生语文素养的整体提高”的总的指导思想。

（三）素养发展的要求

语文学科的教学力求全面提高学生的语文素养。实行单元整体教学，一方面可以争取教学时间，另一方面把学习的主动权交给学生，围绕一个或几个重点问题到多篇课文中去寻找答案，进行语文学习，开展语文实践活动，能激发学生学习兴趣，构建出开放、富有活力的课堂，使学生在主动探索中综合素养得到提升。……